今年9月10日是我國第42個教師節，主題為“大力弘揚教育家精神，共筑尊師重教風尚”。在蘇州工業園區這片充滿創新活力的沃土上，教師早已不是傳統意義上的“教書匠”。園區以教育家精神鑄魂強師，聚焦師德師風、能力提升、制度創新、數字賦能等重點領域持續發力，構建“4+1+N”分層分類研修體系，實施教師隊伍建設“六大計劃”，一批批“園區良師”正經歷著深刻轉型，以實際行動書寫著新時代教育者的擔當。

從“知識傳授者”到“創新引導者”

科學教育，關鍵在于點燃學生的探究欲。在園區第三實驗小學，“竹嶼萌居”動物園是孩子們最愛的角落。從設計到落地，學生們全程參與其中。動物園建成后，孔雀、蘆丁雞、鸚鵡等動物陸續安家。然而，工業化產品與校園場景的實際需求之間總有差距：豚鼠的籠子存在取暖問題、蘆丁雞的家漏水了……一個個現實難題接踵而至。面對這些“意外”，學校綜合實踐與科學老師倪淵沒有直接給出答案，而是把問題拋給學生，項目化學習由此誕生。

在學校STEM中心，孩子們像工程師一樣“立項”：研究動物習性，畫設計圖，選保溫材料，動手制作。倪淵介紹，項目化學習是進階式的，低年級學生可以感受不同取暖材料的溫度差異，高年級學生則要計算尺寸比例、設計結構方案，在跨學科融合中錘煉思維。“學校地處高科技園區，我們希望從小在孩子心中種下科學的種子。通過將科學教育理念融入日常教學，讓孩子們不只會解題，更擁有解決真實問題的能力。”在倪淵看來，這份底氣來自園區開放包容的大環境，這里為教師教研提供基礎支持和前沿視野，讓教師“敢想、敢試、敢創新”。而他所在的學校，正是園區科學教育從“特色”走向“底色”的生動縮影。

同樣的轉型也發生在中學課堂。“為了讓學生更深入地理解歐姆定律，我們以項目化教學的方式打造了歐姆表設計與制作課程，培養他們的工程思維。”園區星洋學校物理教師高妍雯說。該校將STEM（科學、技術、工程、數學）教育理念融入學科實踐，重構一批課堂，形成系列教學成果。

從項目化學習到工程思維培養，園區教師正完成從“知識傳授者”到“創新引導者”的角色蛻變。這種轉變的背后，是園區系統推進科學教育改革的整體布局。近年來，園區構建了“全景式管理、全學段貫通、全要素協同”的區域科學教育新體系，在中小學建設了一批STEM工坊，涵蓋133門課程的“五強”科學融合課程體系日益完備。園區鼓勵學校探索開展項目式、探究式教學，開發融合產業特色的校本課程，實現從“知識本位”到“思維進階”的課堂轉型。從課內的探究式學習到課外的項目化實踐，越來越多的園區教師將課堂變成思維的訓練場，引導學生像科學家一樣思考、像工程師一樣創造。

從“經驗驅動”到“數據賦能”

“AI的作用不是替代教師，而是讓教師更精準地做判斷以及更好地推進教學。”中科大附中獨墅湖學校校長張峻菡如是說。自2023年8月來到園區后，張峻菡最深的感受是：“園區在以數智化賦能教師成長方面走在前列”。

在園區，獨墅湖學校的探索頗具代表性。學校積極推進跨學科數智賦能項目，具體到教學場景中，語文老師和美術老師會聯手開發智能體，讓一首詩的學習在AI輔助下變得立體可感；物理老師探索設計智能一鍵報警裝置，讓學生在真實情境中理解技術邏輯。張峻菡表示，學校形成個性化的“分層策略”，以年輕教師為主力開啟探索，在AI賦能教育的應用中找準節奏，“應用為主、服務至上，讓數智化落地到具體的教學場景中。”

這種“應用為王”的理念，正是園區推進數智化賦能教師的生動寫照。2023年9月，易加AI課堂評價系統落地園區。過去一年，系統累計生成6093余節課堂分析報告和11064篇教學設計報告，為教師優化教學提供了清晰的數據洞察。但數據本身不是目的，教師基于AI報告進行二次分析與教學改進，在“人工+智能”的雙向互動中完成教學的精準迭代，讓課堂教學成為具有科學依據的“精準施教”。值得一提的是，園區構建的“易加師培”“易加人才”兩大數字化平臺也在同步發力，前者上架2400余門課程，累計參訓超7萬人次；后者為全區1.4萬余名教師建立數字檔案，收錄70余萬條成長數據，實現“一師一檔”精準管理。

深度聚焦課堂和教研兩大主陣地，園區切實推動新型教與學模式的轉變。從憑經驗上課到靠數據說話，園區教師正在數字浪潮中完成能力的系統升級；而這場升級的最終受益人，是課堂上的每一個學生。

從“單打獨斗”到“協同共進”

教師的成長，從來不是一個人孤軍奮戰。園區立足教師成長全周期，構建了數據驅動、課程支撐、共同體協同的立體化教師培養體系，讓每一位教師都能找到屬于自己的成長跑道。

課程是成長的底座。園區架構“基礎力、發展力、領導力”三維課程體系，涵蓋12個維度、4個模塊、48門課程，2025年結合新課改動態優化42門課程，形成3.0版本。41所教師教育基地校、15所區學科培訓基地校與11所省市教師發展示范基地校交織成網，滿足不同階段、不同類型教師的發展需求。

有了清晰的成長地圖，精準的發力點同樣不可或缺。面向青年教師，“標準化啟航工程”通過100學時線上課程、精品課例觀摩、“青藍工程”結對幫扶，幫助新教師1年“入格”、3年“定格”；面向骨干教師，跨學科研修與AI融合教學實踐雙線并進，近兩年新增區級骨干教師超1200名；針對名優教師，59個名師工作坊年均研訓覆蓋教師超5000人次，“教育家型教師培養”項目同步啟動，助力教師沖擊省市級名師；面向管理干部，統籌開展書記校長學習周、青干班等培訓項目，實現管理能力與業務能力雙提升。從初登講臺的青澀到獨當一面的從容，園區為每一類教師都鋪設了向上的階梯——在這條階梯上，每一步成長都被看見，每一份努力都有回響。

一系列改革舉措落地見效，園區教師隊伍建設交出亮眼成績單。目前，園區擁有省級及以上骨干教師150余人，市級及以上骨干教師500余人，區級及以上骨干教師1800余人，教師參加省市教學競賽獲獎人數連續多年位居省市前列，梯隊結構持續優化、骨干引領日益凸顯，高素質專業化教師隊伍建設成效顯著。

教育大計，教師為本。在教師節到來之際，致敬每一位在轉型中堅守、在變革中創新的“園區良師”。他們以教育家精神為燈塔，從“教書匠”走向“大先生”——不僅是知識的傳遞者，更是創新火種的點燃者、數字時代的探索者、教育生態的共建者。他們用行動詮釋責任與擔當，在日復一日的耕耘中，托舉起每一個孩子的未來。

編輯 嚴春霞

2026年9月10日